ATTIVITA': COOPERATIVE LEARNING
TEMPI: una lezione da un'ora
STRUMENTI: LIM, TABLET, CELLULARE
L'insegnante invita i ragazzi a riflettere sul SIGNIFICATO DI RESILIENZA: il MATERIALE viene caricato SULLA LIM E SUL REGISTRO ELETTRONICO e i ragazzi sono invitati a cercare un nesso tra questo termine scientifico (“capacità di un materiale di assorbire un urto senza rompersi”) e gli argomenti approfonditi nelle lezioni precedenti.
https://it.wikipedia.org/wiki/Resilienza_(ingegneria)
http://www.treccani.it/enciclopedia/resilienza_%28Enciclopedia-della-Scienza-e-della-Tecnica%29/
https://www.istitutobeck.com/beck-news/la-resilienza
Viene utilizzato il coperative learning: I RAGAZZI vengono DIVISI IN GRUPPI e invitati a dare una loro DEFINIZIONE DI RESILIENZA IN RAPPORTO ALL'ADOLESCENZA. Dopo averne trovata una condivisa dal gruppo, i ragazzi elaborano un BREVE TESTO nel quale RACCONTANO UN MOMENTO DELLA loro VITA NEL QUALE SI SIANO SENTITI RESILIENTI. Possono scegliere se scrivere l’esperienza di un solo componente del gruppo o invece un racconto che includa le esperienze e i pensieri di tutti.
Negli ultimi 15 minuti di lezione i ragazzi leggono i loro elaborati.
Questo passaggio è importante per PERMETTERE AI RAGAZZI DI AFFRONTARE IL TEMA SUCCESSIVO, che è appunto quello della RESILIENZA.
TEMPI: una lezione da un'ora
STRUMENTI: LIM, TABLET, CELLULARE
L'insegnante invita i ragazzi a riflettere sul SIGNIFICATO DI RESILIENZA: il MATERIALE viene caricato SULLA LIM E SUL REGISTRO ELETTRONICO e i ragazzi sono invitati a cercare un nesso tra questo termine scientifico (“capacità di un materiale di assorbire un urto senza rompersi”) e gli argomenti approfonditi nelle lezioni precedenti.
https://it.wikipedia.org/wiki/Resilienza_(ingegneria)
http://www.treccani.it/enciclopedia/resilienza_%28Enciclopedia-della-Scienza-e-della-Tecnica%29/
https://www.istitutobeck.com/beck-news/la-resilienza
Viene utilizzato il coperative learning: I RAGAZZI vengono DIVISI IN GRUPPI e invitati a dare una loro DEFINIZIONE DI RESILIENZA IN RAPPORTO ALL'ADOLESCENZA. Dopo averne trovata una condivisa dal gruppo, i ragazzi elaborano un BREVE TESTO nel quale RACCONTANO UN MOMENTO DELLA loro VITA NEL QUALE SI SIANO SENTITI RESILIENTI. Possono scegliere se scrivere l’esperienza di un solo componente del gruppo o invece un racconto che includa le esperienze e i pensieri di tutti.
Negli ultimi 15 minuti di lezione i ragazzi leggono i loro elaborati.
Questo passaggio è importante per PERMETTERE AI RAGAZZI DI AFFRONTARE IL TEMA SUCCESSIVO, che è appunto quello della RESILIENZA.